四川大涼山，成昆鐵路喜德站。幾聲悠長(zhǎng)鳴笛漫過(guò)山坳，5633次列車(chē)緩緩駛?cè)胝九_(tái)。

　　往返普雄和攀枝花間，全程近10小時(shí)，沿途25個(gè)車(chē)站逢站必停，最低票價(jià)2元，當(dāng)?shù)厝擞H切地稱(chēng)這趟列車(chē)為“小慢車(chē)”。它穿行于崇山間，掠過(guò)一座座彝族村寨，車(chē)身綠色涂裝上，“彝鄉(xiāng)情”三個(gè)字格外醒目。

　　“周邊老百姓都靠咱這趟小慢車(chē)出行、上學(xué)、賣(mài)自家的農(nóng)產(chǎn)品。”喜德站站長(zhǎng)石友愿說(shuō)，從成昆鐵路開(kāi)通它便在，有半個(gè)世紀(jì)了。

　　小慢車(chē)慢，卻托得動(dòng)走出大山的腳步；小慢車(chē)小，卻裝得下飛出大山的夢(mèng)想。

　　這幾年，車(chē)上多了一座“移動(dòng)書(shū)屋”——車(chē)廂里添了書(shū)架，加了書(shū)桌。坐在桌前讀書(shū)，偶爾抬眼，只見(jiàn)窗外的大山，一座接著一座往身后掠去。

　　小慢車(chē)伴著書(shū)香跑在成昆鐵路上，也載著求學(xué)的孩子們，跑向比大山更遠(yuǎn)的地方。

　　特別的3號(hào)車(chē)廂

　　過(guò)去是人找書(shū)，現(xiàn)在是書(shū)找人

　　“幸福喜德，彝族老家”。走進(jìn)喜德站，一幅墻畫(huà)首先映入眼簾。點(diǎn)點(diǎn)村寨隱在層疊群山中，是大山最本真的模樣。

　　9點(diǎn)剛過(guò)，候車(chē)大廳里早已站滿(mǎn)了人。推行李箱的、挎竹籃的、背著蛇皮袋的，而最多的，是背著書(shū)包、穿著校服的孩子。他們?nèi)�三兩兩結(jié)伴，輕聲說(shuō)笑，大多要去往西昌——5站路，1個(gè)多小時(shí)車(chē)程，這是求學(xué)路上的必經(jīng)之旅。

　　14歲的吉克陳學(xué)站在人群里，她來(lái)自喜德縣兩河口鎮(zhèn)瓦庫(kù)村，是一名初二學(xué)生。一周回一次家，對(duì)她而言，小慢車(chē)從不是普通的火車(chē)，而是風(fēng)雨無(wú)阻的“大校車(chē)”。

　　9點(diǎn)半左右，站臺(tái)大門(mén)緩緩打開(kāi)。隨著兩聲清脆的鈴聲響起，小慢車(chē)正緩緩抵近。乘客們陸續(xù)上車(chē)落座，9點(diǎn)50分，列車(chē)平穩(wěn)啟動(dòng)。

　　吉克陳學(xué)徑直走到3號(hào)車(chē)廂，放好書(shū)包，來(lái)到車(chē)廂前部的書(shū)架前，取出一本《紅星照耀中國(guó)》，拉出窗邊的椅子，在閱讀書(shū)桌前坐了下來(lái)。和她并排的還有3名同學(xué)，他們已經(jīng)坐好，或捧著書(shū)看得認(rèn)真，或埋頭書(shū)寫(xiě)，為新一周學(xué)業(yè)做準(zhǔn)備。車(chē)廂里十分嘈雜，可書(shū)桌前這方小天地，卻讓人心靜。窗外是連綿的山，一層疊著一層，火車(chē)鉆過(guò)一個(gè)隧道，暗了，又亮。

　　“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”“咬定青山不放松，立根原在破巖中”……車(chē)廂墻上，掛著一句句格言警句，無(wú)聲地滋養(yǎng)著每一顆年輕的心。

　　“這節(jié)車(chē)廂和別處不一樣，是我們專(zhuān)門(mén)打造的學(xué)習(xí)車(chē)廂。”列車(chē)長(zhǎng)吉布日哈介紹，“一共4個(gè)車(chē)體，每輛車(chē)上有200冊(cè)左右的圖書(shū)，并根據(jù)庫(kù)房?jī)?nèi)的書(shū)籍類(lèi)型進(jìn)行定期輪換�！闭�齊的書(shū)架、能容納近10人的閱讀書(shū)桌，和墻上的格言警句一起，組成了穿行在大山里的移動(dòng)書(shū)屋。

　　近年來(lái)，四川省圖書(shū)館、中國(guó)鐵路成都局集團(tuán)有限公司成都客運(yùn)段等共同打造“彝鄉(xiāng)情·慢火車(chē)”悅讀新空間，以成昆鐵路5619/5620次、5633/5634次兩對(duì)公益性“慢火車(chē)”為載體，結(jié)合沿線(xiàn)學(xué)生、鄉(xiāng)親出行服務(wù)需求，在3號(hào)車(chē)廂上設(shè)置學(xué)習(xí)車(chē)廂。孩子們坐車(chē)求學(xué)、鄉(xiāng)親們趕集出行，隨手就能翻開(kāi)一本書(shū)，獲得一份沉靜的滋養(yǎng)。

　　“截至目前，我們累計(jì)向慢火車(chē)投放共計(jì)8800冊(cè)，其中8000冊(cè)是中小學(xué)教輔資料，根據(jù)沿線(xiàn)實(shí)際需求配置，另外800冊(cè)是文學(xué)、歷史、旅游、科普類(lèi)圖書(shū)�！彼拇ㄊ�圖書(shū)館流通閱覽部主任劉柳介紹，“我們還根據(jù)反饋定期進(jìn)行輪換，讓圖書(shū)常換常新�！�

　　“與其建一個(gè)偏遠(yuǎn)又不便維護(hù)管理的固定書(shū)屋，不如讓書(shū)跟著人流動(dòng)起來(lái)。這樣既接地氣，又可持續(xù)。這就是移動(dòng)書(shū)屋最初的構(gòu)想——讓閱讀搭上車(chē)、跑起來(lái)�！彼拇ㄊ�圖書(shū)館館長(zhǎng)王龍說(shuō)。

　　將鐵路運(yùn)輸優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為文化輸送動(dòng)能，正是讓優(yōu)質(zhì)文化資源直達(dá)基層、破解基層文化供給難題的關(guān)鍵突破口。

　　涼山彝族自治州教育基礎(chǔ)較為薄弱，很多孩子除了課本，課外讀物接觸得較少。慢火車(chē)跑一趟，相當(dāng)于一個(gè)小型圖書(shū)館從身邊經(jīng)過(guò)，填補(bǔ)了孩子們課外知識(shí)的空白。

　　車(chē)在山里，書(shū)在車(chē)上，人在途中，閱讀就在當(dāng)下。

　　“過(guò)去是人找書(shū)，現(xiàn)在是書(shū)找人。搭乘著慢火車(chē)，圖書(shū)到達(dá)了最需要的人群中，這是我們服務(wù)理念的改變和實(shí)踐。”王龍說(shuō)，“閱讀是靜態(tài)的，大多時(shí)候靠自我沉浸、自我體驗(yàn)。同時(shí)也需要氛圍，需要環(huán)境，需要一場(chǎng)恰到好處的相遇。”

　　小慢車(chē)鉆出隧道，陽(yáng)光又涌進(jìn)車(chē)廂。吉克陳學(xué)輕輕翻過(guò)一頁(yè)，繼續(xù)讀著。

　　質(zhì)樸的讀書(shū)分享會(huì)

　　求學(xué)路上多一本書(shū)的陪伴

　　“大家好，我是本次列車(chē)的列車(chē)長(zhǎng)。書(shū)香伴旅途，今天，我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一場(chǎng)讀書(shū)分享會(huì)……”吉布日哈的聲音溫和有力，孩子們紛紛抬起頭。

　　腳步丈量不到的地方，文字可以。對(duì)于大山里的孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本是跨越山海的眼睛，能讓他們看到更遠(yuǎn)的天地，也能給予他們直面困境的勇氣。

　　第一個(gè)站起來(lái)的是初三學(xué)生馬雪琳�！敖裉欤�我想和大家分享的是老舍先生的長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》，它講的是人力車(chē)夫‘祥子’的一生起落……”早上7點(diǎn)，馬雪琳從普雄站上車(chē)，約4個(gè)小時(shí)的車(chē)程，她習(xí)慣來(lái)到3號(hào)車(chē)廂，每次都要從書(shū)架上選一本書(shū)來(lái)讀，尤其是各類(lèi)名著。

　　“我最喜歡的是《紅巖》，小學(xué)時(shí)在學(xué)校讀過(guò)，七年級(jí)時(shí)又重讀了一遍。那些革命者很偉大，沒(méi)有他們，我不敢想現(xiàn)在生活會(huì)是什么樣�！奔�克陳學(xué)有些害羞，說(shuō)完低頭看了看書(shū)。

　　在大涼山，像馬雪琳、吉克陳學(xué)這樣的孩子還有很多。他們踏上這趟求學(xué)列車(chē)，來(lái)到移動(dòng)書(shū)屋，閱讀便成為一條能夠抵達(dá)遠(yuǎn)方的路。那些書(shū)頁(yè)里的故事、故事里的力量，悄悄融入他們的成長(zhǎng)，成為前行的底氣。

　　吉布日哈給孩子們推薦的是《鋼鐵是怎樣煉成的》，“保爾面對(duì)困難不低頭、迎難而上的精神，他的那份堅(jiān)持與勇敢，可以給我們每個(gè)人都帶來(lái)力量�！�

　　他給孩子們一人發(fā)了一張便利貼，讓大家寫(xiě)下新學(xué)期的心愿。

　　有人寫(xiě)得飛快，有人望著窗外思考。不一會(huì)兒，車(chē)窗玻璃上貼起了一張張便利貼，小小的心愿排成了一排——

　　“我的夢(mèng)想是當(dāng)一名音樂(lè)老師或者專(zhuān)業(yè)歌手�！�

　　“我希望當(dāng)一名體育老師，讓我身邊的人健康快樂(lè)。”

　　…………

　　其中一張便利貼上，一筆一畫(huà)寫(xiě)得格外用力：“我還沒(méi)有很明確的夢(mèng)想，但我知道，我一定要走出大山。我要為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量，想讓我們的家鄉(xiāng)變得更美好�！�

　　寫(xiě)下這句話(huà)的，正是吉克陳學(xué)。“昨天填助學(xué)金申請(qǐng)時(shí)，我認(rèn)真想過(guò)未來(lái)。我父母文化水平不高，但他們?nèi)�力支持我讀書(shū)。我兩個(gè)姐姐都上大學(xué)了，她們告訴我，一定要靠自己走出去，去體驗(yàn)不同的人生�！彼�眨著眼睛說(shuō)。

　　吉克陳學(xué)去過(guò)最遠(yuǎn)的地方，就是上學(xué)的西昌。她學(xué)習(xí)成績(jī)中等，因?yàn)閺某跻徊砰_(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有一點(diǎn)吃力�？烧f(shuō)起這些，她沒(méi)有一點(diǎn)自卑，也沒(méi)有抱怨，只是很認(rèn)真地承諾“初三之前，我相信可以追上來(lái)”。倔強(qiáng)里藏著比豪言壯語(yǔ)都動(dòng)人的力量。

　　“紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋……”分享會(huì)的最后，吉布日哈帶著孩子們朗讀起了《少年中國(guó)說(shuō)》。

　　瑯瑯書(shū)聲在車(chē)廂里散開(kāi)，孩子們讀得很認(rèn)真，一個(gè)個(gè)腰板挺得筆直。

　　“閱讀能開(kāi)闊眼界、點(diǎn)燃?jí)粝�。我們可能改變不了他們的生活環(huán)境，但至少能讓他們?cè)谇髮W(xué)路上多一本書(shū)的陪伴�！痹诒粏�(wèn)到在列車(chē)上打造移動(dòng)書(shū)屋的意義時(shí)，王龍?jiān)�提到“用閱讀縮短差距”。

　　車(chē)窗外是春天，車(chē)廂里有書(shū)香，孩子們心里，是正在生長(zhǎng)的希望。

　　閃亮的小慢車(chē)

　　充滿(mǎn)希望和夢(mèng)想的擺渡車(chē)

　　吉布日哈說(shuō)自己是個(gè)“擺渡人”。

　　在小慢車(chē)上，他度過(guò)了10多個(gè)春秋。從乘客到列車(chē)員，從列車(chē)員到列車(chē)長(zhǎng)， “這列綠皮火車(chē)，早就刻進(jìn)了生命里”。

　　十幾年前，他坐著這趟車(chē)去攀枝花求學(xué)，每周在學(xué)校和西昌間往返。那時(shí)，他蹲在車(chē)廂連接處看書(shū)，站在過(guò)道里背書(shū)�！懊看味加袩嵝牡牧熊�(chē)員過(guò)來(lái)給我找座位。當(dāng)時(shí)就在想，要把這樣的溫暖帶給更多的人�！彼�說(shuō)。

　　2017年，吉布日哈回來(lái)了。穿上制服，他成了在小慢車(chē)上服務(wù)的人。從被守護(hù)，變成了守護(hù)者。

　　后來(lái)，車(chē)廂里多了兩個(gè)書(shū)架。

　　讀者在哪里，書(shū)就在哪里。他回憶說(shuō)，“當(dāng)時(shí)孩子們特別興奮，在書(shū)架旁嘰嘰喳喳地挑選起自己喜歡的書(shū)，我看著特別高興。最大的區(qū)別是流動(dòng)性和溫度。車(chē)廂里的書(shū)，跟著鐵軌行駛在大涼山深處。孩子們回家、上學(xué)的路上，拿起一本書(shū)，就是打開(kāi)了一個(gè)新的世界。這是一輛充滿(mǎn)希望和夢(mèng)想的擺渡車(chē)�！�

　　2024年，吉布日哈從師傅手里接過(guò)接力棒，成了列車(chē)長(zhǎng)。

　　“以前當(dāng)列車(chē)員，守好一節(jié)車(chē)廂就行�，F(xiàn)在要眼觀六路、耳聽(tīng)八方，看到誰(shuí)需要幫助，就馬上過(guò)去�！奔�布日哈說(shuō)，“責(zé)任更重了，但能為沿線(xiàn)老百姓做的事也更多了。”

　　上午11點(diǎn)10分，小慢車(chē)抵達(dá)西昌站。

　　學(xué)生們陸續(xù)下車(chē)，站臺(tái)上一下子熱鬧起來(lái)。走出車(chē)站，大部分孩子的目的地是喜德瓦爾學(xué)校。

　　瓦爾學(xué)校黨總支副書(shū)記、副校長(zhǎng)苦樂(lè)華，也是小慢車(chē)載出來(lái)的孩子。

　　“沒(méi)有小慢車(chē)，我們是沒(méi)辦法走出來(lái)的�！痹诳鄻�(lè)華自己的求學(xué)路上，小慢車(chē)也伴隨多年——從小學(xué)被選拔到喜德縣里的民族班開(kāi)始，讀中學(xué)、大學(xué)，往返都是坐小慢車(chē)。

　　瓦爾學(xué)�，F(xiàn)有學(xué)生2000余人，其中彝族學(xué)生占比99%，大部分學(xué)生來(lái)自喜德縣，每周家校往返一次。學(xué)校在保證課時(shí)課程開(kāi)足的前提下，調(diào)整每周五作息，配合列車(chē)時(shí)刻，只為讓孩子們回家的路更方便。票價(jià)最低只有2塊錢(qián)的小慢車(chē)，成了孩子們求學(xué)路上最堅(jiān)實(shí)的依靠。

　　一輛小慢車(chē)，照亮了一代代學(xué)子的求學(xué)夢(mèng)。苦樂(lè)華走過(guò)的路，他的學(xué)生們?nèi)匀辉诶^續(xù)。

　　“走出大山，考上大學(xué)，到了學(xué)校打算應(yīng)征入伍�！边@是瓦爾學(xué)校高二學(xué)生黑吉布都的心愿。從家到學(xué)校，在坐上小慢車(chē)之前，他還要步行、坐車(chē)，早上六七點(diǎn)出門(mén)，到學(xué)校已經(jīng)下午1點(diǎn)。這段路很漫長(zhǎng)，但他自己并不覺(jué)得。

　　小慢車(chē)上的孩子，被載出大山，卻從未忘記大山。他們用自己的方式，守護(hù)著后來(lái)者的求學(xué)路、追夢(mèng)路。

　　小慢車(chē)上的移動(dòng)書(shū)屋，沿著鐵軌延伸著，為大涼山帶來(lái)書(shū)香，也把大涼山的故事帶向遠(yuǎn)方�？鄻�(lè)華說(shuō)起當(dāng)年上學(xué)時(shí)，一條總在雨季被沖垮又年年重修的泥巴路，現(xiàn)在早已不在。寒來(lái)暑往，在成昆鐵路上奔跑了半個(gè)多世紀(jì)的小慢車(chē)，如今正伴著書(shū)香，載著孩子們，駛向人生的遠(yuǎn)方。

編輯：金文婕

審核：燕青

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